一、作者精神世界里根深蒂固的种族歧视

　　1：这是三年级英语上册的封面，画面里的小男孩：阳光、帅气、愉悦、自信；英俊、大眼、有神、童稚；服饰得体、绅士风度、笑容可掬、洒脱模仿；感觉棒极了！魅力亲和力、人见人爱、令人羡慕、......；

　　2：这是数学教材中插图，画面里的小男孩和小女孩给人是一种什么样的感觉呢？

　　a）脸部轮廓比例失调，五官相貌丑陋：不管是哪一个部位都是丑陋的（特别是对比上图外国小男孩），感觉画面里的小朋友眼睛不是眼睛、鼻子不是鼻子！

　　b）成人化问题：画面的人物感觉就是缩小版的成年人：秃顶、胡子、发型；成熟脸神态、成年人表情、成年人动作、恶心人吐舌、小瘪三穿着、不修边幅服饰、......，还有一丁丁的童趣吗？

　　c）没有比较就没有鉴别：我真的非常怀疑作者是个中国人吗？否则怎么会对中国的未来有这么大的戾气？简直就是一副深痛恶绝，才能干出如此灭绝人性、才能有如此卑劣邪恶的画面！画面的邪恶折射的是作者心灵的邪恶。

　　d）是低年级的小朋友？还是社会上的小混混？吐舌、斜眼、轻佻，试问作者的主题是什么？想表达什么？衣着不正、行为不端、活脱瘪三。祖国花朵怎么会被作者作践成如此模样。这是多大的仇恨？这难道就是种族歧视吗？如果是种族歧视，那么这就是天下最大的奇观——对中国人的歧视竟然也是“中国人”，只不过这些人早已经认贼为父了。

　　二、数学教材中随处可见的性和性暴露

　　1：看看教材插图，感觉最深的是性：

　　a）作品画面的主题：突出了性骚扰、性暴露、性冲动、......。这些人的低年级的小学生吗？作者有没有观察到低年级小朋友就是如此明显的性特征吗？

　　b）男女两性在到达青春期时，由于受性腺分泌的性激素影响，出现了一系列与性别有关的特征。那么很显然，低年级小朋友不应该有出现第二性征的可能性；但是在教材插图中，作者却在拼命展现小男孩的第二性征，试问是何目的？你在对她们进行性暗示吗？这里是否已经涉及对小学生进行淫秽教育？

　　c）非常夸张的第二性征：是小男孩没有穿裤子吗？很显然是穿了裤子，那么为什么暴露的如此明显呢？就是成年人也不可能如此夸张！是什么因素小男孩小鸡鸡处于勃起的状态？这里的学校？还是淫秽场所？低年级小朋友会如此勃起吗？

　　作者通过教材插图，对学生进行淫秽方面的暗示，是何居心？

　　这些人渣最恶毒的就是——通过毒教材，毁掉我们的下一代——未来。釜底抽薪大概就是这个意思。

　　孩子们是我们的未来，现在却有敌对势力通过教材，摧残孩子的心灵，这绝不是小事，这样的教材，我们怎么能够放心送他们去学校，接受与社会主义核心价值观风马牛不相及的教育呢？